Grila de evaluare criteriala – definitii

Grilele de evaluare criteriala apar intr-o varietate de forme si la diferite niveluri de complexitate, dar toate au niste trasaturi comune, care:

• sunt focalizate pe masurarea obiectivelor stabilite care sunt deseori definite prin criterii (trasaturi) sau dimensiuni (ale performantei, comportamentului sau calitatii)

• descriu performanta pentru fiecare criteriu (trasatura) la diferite niveluri, prin descriptori

Exemple si mai multe informatii aici






Grilă de evaluare criterială a prezentării multimedia - gimnaziu

4	3	2	1
Conţinut: Scop
Prezentarea mea are o temă care exprimă ceva semnificativ şi important despre subiectul meu. Toate părţile prezentării au o legătură logică cu scopul sau tema.	Prezentarea mea are o temă. Toate părţile prezentării spun ceva important despre subiectul meu.	Prezentarea mea are un subiect. Cele mai multe părţi ale prezentării spun ceva important despre subiect, dar e posibil ca unele părţi să nu aibă legătură cu subiectul.	Prezentarea mea pare că ar avea un subiect, dar multe dintre părţile sale nu sunt legate de subiect.
Conţinut: Concluzii
Sintetizez propriile experienţe şi cunoştinţe împreună cu informaţiile rezultate din investigaţii pentru a formula concluzii importante şi semnificative despre tema prezentării.	Sintetizez propriile experienţe şi cunoştinţe împreună cu informaţiile rezultate din investigaţii pentru a formula concluzii despre tema prezentării.	Încerc să folosesc cunoştinţele proprii şi informaţiile rezultate din investigaţii pentru a formula concluzii, dar unele dintre idei nu sunt logice sau nu se bazează pe dovezi credibile.	Rareori formulez concluzii, iar când fac asta, acestea nu sunt logice.
Conţinut: Puncte cheie
Îmi organizez prezentarea în jurul a câtorva puncte concise care sprijină tema şi sintetizează cele mai importante informaţii pe care le-am descoperit şi concluziile la care am ajuns.	Îmi organizez prezentarea în jurul a câtorva puncte concise care sprijină tema.	Prezentarea mea are câteva puncte principale, dar e posibil ca aceasta să fie prea stufoasă sau să lipsească informaţii.	Nu identific punctele principale ale prezentării mele.
Trăsături multimedia
Folosesc elemente grafice, video, sunet şi alte trăsături multimedia în mod eficient pentru a informa care este tema mea şi a trezi interesul. Respect toate legile cu privire la drepturile de autor, când folosesc trăsături multimedia.	Folosesc câteva elemente grafice, video, sunet şi alte trăsături multimedia pentru a ilustra mai bine tema şi a susţine punctele cheie.	Folosesc elemente grafice, video, sunet şi alte trăsături multimedia, dar unele trăsături nu susţin punctele cheie.	Nu folosesc elemente grafice, video, sunet şi alte trăsături multimedia sau cele pe care le folosesc nu susţin punctele cheie.

4	3	2	1
Temă
Raportul meu are un subiect bine deliminat şi semnificativ. Tema uneşte toate părţile raportului.	Raportul meu are un subiect bine delimitat care uneşte toate părţile sale.	Raportul meu pare să aibă un subiect, dar unele părţi nu au legătură cu acest subiect.	Raportul meu pare să aibă mai mult de un subiect.
Conţinut
Raportul meu conţine fapte pe care le-am căutat cu atenţie şi concluzii logice bazate pe investigaţie.	Raportul meu conţine fapte pe care le-am căutat cu atenţie şi concluzii.	Raportul meu conţine unele fapte şi concluzii bazate pe investigaţie.	Raportul meu nu conţine fapte şi concluzii sau faptele şi concluziile pe care le conţine nu se bazează pe investigaţie.
Investigaţie
Informaţiile din raport sunt susţinute de o mulţime de resurse credibile. Citez corect sursele.	Informaţiile din raport sunt susţinute de resurse credibile. Citez corect cele mai multe dintre surse.	Informaţiile din raport sunt susţinute doar de una sau două resurse. Citez sursele incorect.	Informaţiile din raport sunt susţinute de resurse slabe sau nu sunt susţinute de resurse. Nu citez sursele.
Interpretare
Folosesc propriile experienţe şi cunoştinţe pentru a face deducţii şi a formula concluzii rezonabile, originale şi bine gândite. Concluziile mele sunt sprijinite de fapte clare.	Formulez câteva concluzii logice şi originale. Concluziile mele sunt sprijinite de fapte.	Încerc să formulez concluzii, dar ideile mele sunt uneori ilogice sau nu sunt sprijinite de fapte.	În raportul meu doar parafrazez informaţii pe care le-am găsit în cursul investigaţiei.
Conexiuni
Fac o mulţime de conexiuni logice între informaţiile din raport şi alte subiecte, probleme curente şi experienţe personale.	Fac conexiuni rezonabile între informaţiile din raport şi alte subiecte.	Încerc să fac conexiuni între informaţiile din raport şi alte subiecte, dar uneori acestea nu au sens.	Nu fac niciun fel de conexiuni între informaţiile din raport şi alte subiecte.

Grilă de evaluare criterială pentru jocul de roluri – şcoala primară şi gimnaziu

	4	3	2	1
Publicul şi scopul	Conştientizez foarte bine publicul şi scopul jocului meu de roluri.	Conştientizez bine publicul şi scopul jocului meu de roluri.	Conştientizez publicul şi scopul jocului meu de roluri.	Nu am luat în considerare publicul şi scopul jocului meu de roluri.
Pregătire	Mă simt confortabil în rolul meu, deoarece am planificat totul cu atenţie şi am repetat de mai multe ori.	Am planificat totul şi am repetat corespunzător.	Am planificat totul, dar nu am repetat suficient.	Nu am planificat nimic şi nici nu am repetat.
Tehnici de comunicare	Mă folosesc de voce, costume, recuzită şi gesturi pentru a face rolul credibil şi interesant.	Mă folosesc de voce, costume, recuzită şi gesturi pentru a face rolul credibil.	Încerc să mă folosesc de voce, costume, recuzită şi gesturi pentru a face rolul credibil.	Nu mă folosesc de voce, costume, recuzită şi gesturi pentru a face rolul credibil.
Descrierea subiectelor	Descriu complet şi după ce m-am gândit bine principalele subiecte şi idei relevante pentru rolul meu. Faptele pe care le prezint sunt exacte şi convingătoare.	Descriu principalele subiecte şi idei relevantepentru rolul meu. Faptele pe care le prezint sunt exacte.	Încerc să descriu principalele subiecte relevante pentru rolul meu. Unele fapte lipsesc sau sunt inexacte.	Nu descriu principalele subiecte relevante pentru rolul meu. Cele mai multe dintre fapte lipsesc sau sunt inexacte.

Grilă de evaluare criterială pentru rezolvarea de probleme - gimnaziu

	4	3	2	1
Identificarea problemelor	Anticipez diferite tipuri de probleme din proiecte complicate şi mă gândesc la modalităţi de a preveni apariţia lor.	Anticipez probleme din proiecte complicate şi mă gândesc la cum le-aş putea evita.	Uneori, anticipez probleme din proiecte complicate, dar de obicei nu mă gândesc la modalităţi de a le evita.	Îmi este greu să anticipez problemele îniante ca acestea să apară.
Identificarea informaţiilor relevante	Identific clar informaţiile importante pentru a rezolva probleme complexe.	Separ informaţiile importante de informaţiile neimportante când rezolv probleme.	Uneori, am nevoie de ajutor pentru a identifica informaţiile importante când rezolv probleme.	Omit deseori informaţii importante când rezolv probleme.
Analiza problemelor	Analizez atent toate caracteristicile unei probleme înainte de a începe căutarea unei soluţii.	Mă gândesc atent la o problemă înainte de a încerca să o rezolv.	Uneori, încep să rezolv o problemă înainte de mă gândi bine la ea.	De obiecei încep să rezolv o problemă fără a mă gândi la ea.
Folosirea strategiilor	Folosesc strategiile şi instrumentele pe care le cunosc şi cunoştinţele specifice unei discipline pentru a rezolva probleme, chiar şi când nu este vorba de teme pentru şcoală.	Folosesc strategii, instrumente şi cunoştinţe specifice unei discipline pentru a rezolva probleme.	Dacă mi se aduce aminte, folosesc strategii, instrumente şi cunoştinţe specifice unei discipline pentru a rezolva probleme.	Nu folosesc strategii, instrumente şi cunoştinţe specifice unei discipline pentru a rezolva probleme.
Reflecţie	Reflectez la procesele implicate în rezolvarea problemelor, evaluez felul cum decurg acestea şi fac schimbări atunci când este necesar.	Reflectez la procesele implicate în rezolvarea problemelor gândindu-mă la ceea ce am făcut bine şi ceea ce aş mai putea îmbunătăţi.	Uneori, mă opresc şi mă gândesc la cum am rezolvat o problemă, după ce am terminat.	Rar mă opresc şi mă gândesc la cum am rezolvat o problemă după ce am terminat.
Comunicarea soluţiilor	Comunic clar şi complet rezultatele şi felul în care am rezolvat problemele.	Comunic clar rezultatele şi felul în care am rezolvat problemele.	Dacă sunt ajutat, pot descrie felul în care am rezolvat problemele.	Nu pot descrie felul în care am rezolvat problemele.

Grilă de evaluare criterială a gândirii critice – şcoala primară

	4	3	2	1
Identificarea informaţiilor importante	Pot găsi părţile cele mai importante ale informaţiilor pe care le studiez.	Pot să găsesc de obicei informaţiile cele mai importante.	Uneori, obţin o combinaţie de idei importante şi detalii neimportante.	De obicei nu pot să-mi dau seama de ceea ce este important şi ceea ce nu este.
Evaluarea surselor	Folosesc diferite strategii şi mă gândesc bine pentru a decide dacă sursele sunt credibile.	Folosesc unele strategii pentru a decide dacă sursele sunt credibile.	Cu ajutor, folosesc strategii pentru a decide dacă sursele sunt credibile.	Rar mă gândesc dacă sursele pe care le folosesc sunt credibile.
Deducţii	Îmi folosesc propriile cunoştinţe pentru a deduce şi a formula concluzii cu privire la informaţii. Verific dacă deducţiile mele sunt corecte.	Folosesc ceea ce ştiu pentru a formula concluzii şi deducţii cu privire la informaţii. De obicei, verific dacă deducţiile mele sunt corecte.	Cu ajutor, fac deducţii cu privire la informaţii. Uneori, deducţiile mele nu sunt întemeiate.	Fac deducţii cu dificultate.
Învăţarea independentă	Învăţ mai multe despre idei şi concepte care sunt noi pentru mine.	Încerc să învăţ mai multe despre idei şi concepte care sunt noi pentru mine.	Dacă mă încurajează cineva, încerc să învăţ mai multe despre idei şi concepte care sunt noi pentru mine.	De obicei, sunt mulţumit cu ceea ce ştiu deja. Nu mă interesează să aflu mai multe.
Comunicare	Pot explica clar opinia mea despre un subiect, verbal sau în scris, oferind argumente.	Îmi pot explica opinia şi pot oferi şi câteva argumente.	De obicei, îmi pot explica opinia şi pot oferi cel puţin un argument.	Nu pot să explic opinia pe care o am.

Grilă de evaluare criterială a publicaţiei electronice
Grilă de evaluare criterială a site-ului wiki - gimnaziu

4	3	2	1
Scop
Wiki-ul nostru are un scop clar. Fiecare parte a site-ului contribuie la acest scop.	Wiki-ul nostru are un scop. Fiecare parte a site-ului are legătură cu acest scop.	Încercăm să dăm wiki-ului nostru un scop, dar el este în principal despre un subiect.	Singurul scop al wiki-ului nostru pare a fi sintetizarea de informaţii.
Informaţii
Wiki-ul nostru are un conţinut important pentru scop. Informaţiile noastre sunt detaliate, echilibrate şi corecte.	Wiki-ul nostru conţine informaţii adecvate. Prezentăm corect conţinutul.	Wiki-ul nostru conţine lacune în informaţii. Uneori, wiki-ul nostru prezintă informaţiile dintr-o singură perspectivă.	Wiki-ul nostru conţine foarte puţine informaţii.
Interpretare
Folosim investigaţiile făcute pentru a face deducţii şi a formula concluzii originale despre subiect. Facem conexiuni între conţinutul wiki-ului nostru şi experienţe şi subiecte de actualitate.	Folosim investigaţiile făcute pentru a formula concluzii despre subiect. Facem conexiuni între conţinutul wiki-ului nostru şi alte subiecte.	Încercăm să formulăm concluzii despre subiect, dar uneori acestea nu sunt bazate pe fapte.	Nu formulăm nicio concluzie despre subiect. Pur şi simplu repetăm sau parafrazăm sursele.
Surse
Adunăm informaţii pentru wiki dintr-o varietate de surse credibile. Cititorii noştri pot afla uşor de unde am luat informaţiile.	Adunăm informaţii din surse credibile. Cititorii noştri pot spune de unde am luat informaţiile.	O parte a informaţiilor noastre nu sunt din surse credibile. Uneori, cititorii noştri nu pot spune de unde am luat informaţiile.	Toate informaţiile noastre provin din surse care nu sunt credibile. Nu explicăm întotdeauna de unde am luat informaţiile.
Multimedia
Integrăm eficient trăsături multimedia peste tot în wiki-ul nostru. Elementele grafice, sunetele şi imaginile video sunt de o bună calitate, susţin scopul wiki-ului nostru şi sunt potrivite publicului.	Integrăm eficient trăsături multimedia peste tot în wiki-ul nostru. Elementele grafice, sunetele şi imaginile video sunt de o bună calitate şi au legătură cu scopul wiki-ului.	Încercăm să folosim elemente multimedia în wiki-ul nostru, dar unele dintre ele nu sunt de calitate sau nu au legătură cu subiectul.	Nu folosim elemente multimedia în wiki-ul nostru.
Drepturi de autor
Respectăm legea drepturilor de autor pentru conţinutul site-ului wiki.	Respectăm legea drepturilor de autor pentru conţinutul site-ului wiki, dar e posibil să fi făcut câteva greşeli minore.	Nu respectăm legea drepturilor de autor pentru o parte a conţinutului site-ului wiki.	Nu respectăm legea drepturilor de autor pentru cea mai mare parte a conţinutului site-ului wiki.
Creativitate
Includem detalii, idei, limbaj şi trăsături multimedia surprinzătoare şi originale pentru a susţine scopul wiki-ului nostru.	Includem câteva idei surprinzătoare şi originale care au legătură cu scopul wiki-ului nostru.	Încercăm să includem câteva idei surprinzătoare şi originale, dar uneori aceste idei nu au legătură cu conţinutul wiki-ului nostru.	Nu încercăm să prezentăm conţinutul wiki-ului nostru în moduri originale.
Publicul
Ne gândim la întrebările pe care le-ar putea avea publicul şi răspundem la ele pe wiki. Scriem într-un limbaj accesibil publicului. Definim termenii tehnici importanţi.	Ne gândim la întrebările pe care le-ar putea avea publicul şi răspundem la ele pe wiki. Scriem într-un limbaj accesibil publicului.	Încercăm să răspundem la întrebări în wiki, dar nu ne-am gândit bine la ce vrea sau ce are nevoie să ştie publicul nostru despre subiect.	Nu ne gândim la publicul nostru când facem wiki-ul.
Colaborare
Discutăm ideile noastre şi ne punem de acord asupra componentelor majore ale wiki-ului. Ne respectăm reciproc munca, oferind ajutor şi critici constructive. Ne punem de acord asupra oricăror schimbări în wiki înainte de a le face.	Lucrăm împreună pentru a ne pune de acord asupra componentelor majore ale wiki-ului. Ne respectăm reciproc munca nefăcând schimbări înainte de a le discuta cu grupul.	Încercăm să lucrăm împreună la wiki. De obicei ne respectăm reciproc munca, dar se îmtâmplă ca membrii grupului să facă schimbări fără a le discuta cu întreg grupul.	Ideile pentru wiki-ul nostru vin doar de la câteva persoane din grup. Ideile altor persoane sunt deseori ignorate sau date deoparte. Unele persoane fac schimbări fără a le discuta cu grupul.
Organizarea site-ului
Informaţiile de pe wiki-ul nostru sunt împărţite logic în pagini separate. Link-urile existente ajută cititorii să navigheze uşor şi să găsească pagina de început.	Informaţiile de pe wiki-ul nostru sunt împărţite logic în pagini separate. Avem link-uri care ajută cititorii să navigheze uşor.	Încercăm să împărţim logic informaţiile, dar uneori organizarea nu are sens. Unele pagini nu au link-uri care să ajute cititorii să navigheze pe site.	Wiki-ul nostru este dezorganizat. Cititorii se pot pierde uşor prin pagini sau nu pot folosi link-uri pentru a trece la alte pagini.